奇思妙想说课稿
作为一名教学工作者，总归要编写说课稿，是说课取得成功的前提。那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编为大家整理的奇思妙想说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
奇思妙想说课稿1尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！很高兴能有机会在这里与大家共同探讨综合实践活动这门课程，今天我说课的题目是《奇思妙想》，主要是从课题分析、课题产生、活动目标、活动安排、活动过程以及活动反思六个方面来进行的。
一、课题分析
《奇思妙想》是冀教版九年义务教育阶段小学综合实践三年级第10课，它属于人与自我的范围，通过学习学生初步具有认识自我的能力，初步具有自主选择和独立做出决定的意识和能力，养成勤奋、积极的生活态度；激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的态度，发展探究问题的初步能力。而三年级学生刚开始接触综合实践活动，需要将学生调动起来，尝试并体验活动过程，因此，只需要经过思考和讨论，确定自己感兴趣的活动内容，就可以引导学生的参与到综合实践的活动过程中去。
二、课题产生
小学生是善于思考的，尤其是三年级的学生对于生活中的有趣的事情、有意思的东西都敢于动脑子想、动手做。本次活动课题的产生就是学生先通过观看5个大胆的、有趣的设想开始，然后让学生自己感觉这些设想是不是很有创意、很有威力，接着通过让学生发现生活中的一些问题，然后利用奇思妙想来解决问题，是对学生创造思维的训练，同时鼓励学生大 ……此处隐藏5290个字……自主学习、发现，让学生找身边可以进行奇思妙想的媒材，这时教师通过“问一问”、“想一想”、“说一说”来渗透制作方法和步骤。
三、“添东西”
在和老师一起完成尝试的作品之后，学生也想动手来“造一造”，这时候教师让他们帮助“奇妙屋”一起来添家具、生活用品、装饰品等等，努力的营造一种民主、和谐、活跃的课堂氛围，通过这个环节来解决本课的教学重点。接着要启发诱导学生积极思维，解决如何制作的更巧妙，所设计的物品，又要有创意，又不失实用性的原则。
四、“展示柜”
作业之后也让学生进入到情境中，课件出示到“奇妙屋”中的“展示柜”（黑板上），学生的作品都以展销的形式放在“展示柜”中，这样既活跃了课堂气氛，又将学习评价巧妙的融入游戏之中。教师评价以鼓励学生互相发现为主，只要是有作品的，就都是奇思妙想，要尊重别人的劳动成果。这样的形式来展示自我，分享收获。
五、“宝贝屋”
为了延续学生对本课的的情感，在评价过后我设计了“赏一赏”——即生活中实用的奇思妙想的图例，如：多功能桌子，又可以变成床，也可以变成桌子等，让学生发现奇思妙想的生活那么有情趣，从而增添他们对生活的信心，以及对创造生活的美好愿望，培养他们热爱生活的美好情感。
以上为本课的教学互动过程。
随着现代化信息技术的告诉发展，网络技术在教育中的应用日益广泛和深入，为我们的美术教学提供了丰富的教学资源，更好地激发了学生学习美术的兴趣，从而大大提高了课堂教学效率。我认为，教师在每个班，上完一节课，也要对自己的教学行为进行分析和反思，通过各班级同学的表现来做比较，思考自己教学中存在的问题，对课件也要有相应的修改，这样才能更好地服务于学生的美术学习。
