小学语文《手捧空花盆孩子》说课稿
作为一无名无私奉献的教育工作者,就不得不需要编写说课稿,认真拟定说课稿,写说课稿需要注意哪些格式呢?下面是小编帮大家整理的小学语文《手捧空花盆孩子》说课稿,仅供参考,欢迎大家阅读。
小学语文《手捧空花盆孩子》说课稿1一、说课步骤:
1、说教材2、说学情3、说教法4、说目标、说重难点5、教学过程6、板书设计
二、说教材
本文选自人民教育出版社一年级下册识字七第二十九课.这是一篇讲述诚实、诚信很有教育意义的童话故事。课文主要讲述老国王以花种为契机来选举新任国王的故事。国王要求:谁能种出最美的花,谁便是他的继承人。规定的日期到了,手捧空花盆的熊日成了继承人。原因是什么呢?在文中最后一自然节把这跌宕悬念作了解答,结果是,老国王发给孩子们的花种是煮熟的。
这则寓言故事在成年人看来,寓意一目了然,主要讲述了诚实、诚信品质的可贵。但是,让一年级的孩子来读这个故事,他们未必轻而易举就能理解寓意,因为学生对于煮熟花种不能发芽这一常识不理解。因此,我布置预习时,我就会让他们收集一些关于种子发芽的资料自行阅读,这样以来就便于学生们对国王的做法理解,也可更好领悟、接受课文寓意。
三、说学情
本课是一年级下册的识字七的一篇课文,对于一年级的小学生主要是认知能力的形成和培养的过程。但这个过程就需要老师很好的发挥自身的专业素养,做好组织者 ……此处隐藏10743个字……、讲故事引入。课件显示故事背景画面,教师讲述故事。板书课题,学生认读。
2、学生自主认读生字,初读课文。
(1)猜一猜:学生自己认读课文,遇到不认识的字自己猜一猜。
(2)问一问、查一查:再读课文,猜不出来的字问一问别人,查字典了解字的意思。
(3)拼一拼:看拼音解决不认识的字。
3、认读字词。
(1)课件显示生词,自由读,学生领读,全班齐读。
(2)课件逐个显示生字,“开火车”认读并组词。
(3)学生介绍自己识字的好办法,打乱顺序认读生字。
4、理解课文内容。
(1)齐读全文。
(2)学习课文1、2段。自由读文,思考交流:读了以后你明白了什么?还有什么疑问?教师激发学生想象:孩子们拿到花籽回家以后会怎么做?他们心里会想些什么?
(3)连读课文1、2段。
(4)学习课文第3段。默读思考:三个月后发生了什么事情?用“有…有…有…”句式练习造句。想象说话:这些手捧鲜花的孩子,他们互相会说些什么?
(5)学习课文4、5段。引读课文,设问:国王看到漂亮的花却不高兴,你们奇怪吗?国王去关心一个捧着空花盆的孩子,你觉得他是一()个什么样的人?同桌分角色朗读国王和孩子的对话。
(6)学习课文最后一段。齐读课文后分组合作讨论:为什么国王看到手捧美丽鲜花的孩子却皱起了眉头?为什么国王选择了手捧空花盆的孩子?(中间插入陈述句与反问句的转换训练。)
5、感情朗读全文。
6、拓展训练。思考交流:从这个故事中你懂得了什么?你是个诚实的孩子吗?你发现了身边的哪些人做了哪些事,说明他是个诚实的人?