《望海潮》教学设计
作为一名老师,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?下面是小编精心整理的《望海潮》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《望海潮》教学设计11、导入:
有些诗句大多人不知道它出自何人之手,却能永远铭记,千古传诵!比如:“醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。”“八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。”
“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处!”
2、结合注释一走近作者,结合注释二三了解词人写作背景。
3、思考:辛弃疾因何而登“亭”?
明确:为了消愁解闷(板书“愁”)。
4、让我们走进诗词,了解词人的愁情所在。
老师范读诗词,学生初步体会愁情。
⑴赏析上片:
同学们集体有感情地诵读,思考以下问题:
①上片写景部分有哪些意象?
②营造了什么样的意境?
③上片抒发了什么样的情感?
(板书:景:苍凉、空阔——情)
(学生回答)意象:楚天、秋水、山、落日、断鸿、游子;
情:乡思、孤寂、空有抱负、壮志难酬。
同学们根据品出的情感诵读。
⑵赏析下片:
同学们诵读下片,思考问题:下片用了哪些典故?抒发了什么情感?
……此处隐藏26371个字……《木兰辞》:“十五府小吏,二十朝大夫,三十侍中郎,四十专城居”“东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。”“爷娘闻女来,出郭相扶将。阿姊闻妹来,当户理红妆。小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。”以词的上阕为例:“东南形胜,三吴都会,钱塘自古繁华”下面就是对“形胜、都会、繁华”的铺叙。“烟柳画桥,风帘翠幕,参差十万人家。云树绕堤沙。怒涛卷霜雪,天堑无涯。市列珠玑,户盈罗绮,竞豪奢”,前面一句是总说,这几句是对前面的分述;又如“羌管弄晴,菱歌泛夜,嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙。乘醉听萧鼓,吟赏烟霞”。
善于铺叙,是此词的特色之一。这首词选取最典型、最具表现力的景物,从最有特色的角度铺叙,一句一景,写景富有层次感对杭州的繁华景象进行了淋漓尽致的描绘。
②点染,所谓点,就是点明,将所要抒写的情感、道理,一语点明,使读者了然于胸;所谓染,就是渲染、烘托,即以具体的事物、景物将所点明的情感、道理烘托出来,以便读者对其能更具体、更生动地把握。但必须强调的是,点染之间不能“有他语相隔”,只能是一气而下。“点染”是诗词的一种艺术手法。
“点”:抽象的评点(总写)“染”:具体的描述(分述)
点染间不能有其它相隔,必须是一气而下。
元马致远
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。古道西风瘦马,夕阳西下,(染)断肠人在天涯。(点)
本词就运用了“点染”的手法,请加以说明。
提示:上阙先点“钱塘自古繁华”,然后展开描写,“烟柳画桥,风帘翠幕,参差十万人家。云树绕堤沙。怒涛卷霜雪,天堑无涯。市列珠玑,户盈罗绮,竞豪奢”,运用动静结合、比喻、夸张等手法,极力铺排,从不同的角度表现杭州的繁荣、美丽、富饶。