《整十数加减整十数》教学反思
作为一名优秀的教师,我们都希望有一流的课堂教学能力,对教学中的新发现可以写在教学反思中,教学反思我们应该怎么写呢?下面是小编整理的《整十数加减整十数》教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
《整十数加减整十数》教学反思1今天,我上了一节《整十数加减整十数》的课后,有以下的教学反思:
1、我能把“以学为主,当堂达标”落实到课堂教学中去,让学生通过就知的迁移,合作探究掌握新知识。在学习新课时,学生的学习兴趣特别地高,完成了教学目标。
2、学生已经有了一定的从情境图中获取数学信息,以及根据已知条件提出问题的能力。
3、能利用好小组交流互学活动,在交流中做到以优带差,讨论氛围热烈活跃。
4注重培养学生的算理能力。比如:10+20等于几?学生出现了以下几种算法:
(1)直接用1+2=3,再在后面添一个0
(2)用相同数位相加:个位加个位,十位加十位,也可算出得数是30。
(3)数的组成:10里面有1个十,20里面有2个十,合起来是3个十,所以…
从上面可以体现了学生的算法多样化,也使学生在交流中明白了算理,开阔了思路。
5、教学中,我能注重引导学生对知识的对比,从中发现规律:明确理解几个一与几个十之间的区别,使学生能抓住这个突破点迅速、正确地进行口算,计算正确率也较高。
6、高效 ……此处隐藏11025个字……。
《整十数加减整十数》教学反思15整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的,只是计数单位不同,这里以十为计数单位。通过让学生在生动具体的情境中学习计算,引导学生独立思考与合作交流多种不同的算法,进一步培养计算能力。教材的编排是由直观操作等依靠实物思考到脱离实物思考,遵循由具体到抽象的原则,有利于学生抽象思维的培养,为进一步提高计算速度、培养计算能力,解决实际问题打基础。
这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强,在四十分钟的教学中容易疲劳,注意力容易分散。根据这一特点,为了抓住他们的兴趣,激发他们的好奇心,我采用了愉快式教学方法为主,借助参加森森里的知识竞赛情境,让学生在身临其境中愉快地学习。在教学过程中,通过让学生看一看(看图)、想一想(想问题、想算法)、数一数、说一说、摆一摆(摆小棒)等多种形式,让学生积极动眼、动耳、动脑、动口,引导学生通过自己的学习体验来学习新知,积极开展本节课的教学活动,使学生在自主探索与合作交流中明白了算理,掌握了算法。
1、创设情境,在教学中借助带学生去参加知识竞赛的生动情境
把整十数加减整十数的口算置入有事物情境、有情节的探索中,使计算含有丰富、生动的具体内容。
2、在探索整十数加减整十数的计算方法时通过交流、动手操作,
让学生自主探索。
3、练习以动手摆一摆、去森林参加知识竞赛、帮助别人等形式进行,淡化“练”的痕迹,巩固和实践相关的知识技能,发展数学思考能力。
教学环节虽然进行的较顺利,但亦有不足之处,学生在说算理的过程中表达的不是很流利,在今后的教学中将加强训练,加深学生对算法的理解感悟。